随着国家教育体制改革的推进，越来越多的创新型科学技术教育模式进入我国教育，这为我国教育体制改革提供了很好的参考,无论是制造商教育，人工智能还是STEAM教育，它都为我们带来了令人耳目一新的教育模式和教育经验，STEAM教育课程加盟也成了学校和机构之间的合作方式之一。

STEAM是这五个单词的缩写：Science(科学),Technology(技术),Engineering(工程),Arts(艺术),Maths(数学)。有人称这个STEAM教育打破学科界限很好玩，比如技术和工程结合，艺术和数学结合，科学和工程结合，可以说STEAM教育汇聚了百家之长，融汇贯通了五大科学成为一家包容的开放的教育体系。

国内现在陆续开始重视STEAM教育，但是学校里面普遍重视应试教育，STEAM相关的教育还停留在讨论理论方面，部分还在实验摸索阶段，教育资源也极度匮乏，有STEAM教育经验的工作者也极度缺乏。市场上出现一些STEAM教育机构，作为国内STEAM教育的补充。

STEAM教育培养学生科学，技术，工程，艺术，数学综合探索问题，提出问题，分析问题，解决问题，验证问题的能力。所以在实施STEAM教育设计项目课程的时候要注重学科之间的综合。

STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。STEAM是一种重实践的超学科教育概念。任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现，而是需要借于多种能力之间，比如高科技电子产品的建造过程中，不但需要科学技术，运用高科技手段创新产品功能，还需要好看的外观，也就是艺术等方面的综合才能，所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展，未来，我们需要的是多方面的综合型人才，从而探索出STEAM教育理念。

“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。创客文化起源于美国的车库文化。人们将车库、地下室改造成了家庭制造车间。像惠普、苹果、谷歌等知名企业都经历过“车库创业期”。后面衍生出创客教育，创客教育讲究一个理念“创新和实践”。市场上我们经常看到有类似的创客空间和创客大赛，里面不难看出现在创客相关的活动和教育更倾向于现代电子技术和信息化技术，比如机器人大赛，编程大赛等等。

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

虽然STEAM教育和创客教育都注重培养跨学科解决问题能力，以项目制学习，但是STEAM强调的是学科综合能力，而创客教育更多的是强调创新能力，并且创客还包含了一种情怀，享受创新和快乐的情怀。

总的来说，STEAM教育是创客教育的基础，创客教育是STEAM教育的延伸。所以要做好创客教育就必须先做好STEAM基础教育。