教孩子学口语发音，都是从单个音节开始，单个音节学会了;接着是简单的单词，单词累积一定阶段之后，再教口语句子，同时教时态，句型，语法。把英语句子机械的拆装组合，是为了熟悉词汇在语法中的应用;而英语口语在表达的过程中，以语境和习惯为主。就像平时孩子和家长说汉语一样，孩子说之前不会考虑应该用过去式，还是现在时，现在进行时，想一想用什么词来组成句子呢;就像家长平时教孩子说话一样，孩子也是如此跟家长交流的。

英语在口语互动中，也是一句一句记忆并使用，在使用中记忆和掌握;逐步积累起来，就是中外教老师和孩子互动的每一句发音开始的。饭是一口一口吃的，口语也是一句一句学的;饭菜在嘴里反复咀嚼才能消化，口语在互动中反复切磋，才会更能懂得在语境中使用，巩固和复习。

情感和需求的表达都需要靠嘴巴来发音，让发音成为语言，语言是互动和沟通的工具;也是交流的桥梁，让桥梁更巩固，在于基础的扎实;让交流更畅通，在于孩子表达能力的提升。知道需要英语学习，就要去学;如果知道了没去做，就不是真知。实践的过程就是在求知，求知也是在实践;孩子学汉语说话的时候，就是在具体事情中去跟着家长表达，就是实践。孩子学会了说话，也是要用于具体事情中。表达源于实践，也用于实践。

所以学少儿英语，也是在实践中去学习，实践包括课堂氛围，思考和理解，互动和沟通，日常的复习和巩固，勤学多问等。如果只停留在想去学而不落在实践中，就不是学。看到孩子不足之处，就要去弥补;如果没去弥补，就不是真的看到;看到孩子的成长和快乐进步，就要给予赞美和支持;如果知道要给予鼓励，但没付诸于实践，就不是真的知道。

不亲自学习少儿英语，就不能了解学习中的乐趣;不经历事情，就不能理解和掌握事情;不学习表达，就不能了解和学会表达。学习是一个过程，起步有早有晚，语言和经历是靠积累出来的;但花费的时间和精力有多有少。学得早并不是投机取巧，反而是更真诚和踏实去接触，用美好的印象去驾驭求知之心。

当繁多的学科接踵而来的时候，哪有那么多时间去培养乐趣，激发兴趣，轻松掌握语感和增强思维能力呢。学习必然要花费功夫，投入对应的精力和时间;用心去学，和用力去学，效果不同;用心去学是将老师所教的记忆在心中，时常去记忆，在复习中认真去思考和理解，勤学多练;用力去学是模仿外在的发音，拼写，按操作步骤完成就完成了。少儿英语学习效果好不好，在哪里体现呢?学习是孩子的事情，表达和拼写也是孩子要做的。

树苗之所以是树苗的样子，是遵循了大自然的规律，所以能够成长和壮大。之所以能周而复始地看到花草，花开花落，草长草衰，才会长久的存在。语言的学习也是有其规律，遵循规律才会成长壮大;少儿英语学习过程是相似的，复习过程是有差异的。复习环境决定了复习效果，复习的过程就像树根，在树木下面是看不见的，但成长的树干和枝叶是看得出来的;不必去模仿外在的形状，因材施教，从孩子自身的习惯，性格，兴趣和爱好出发;引导和启发，有鼓励，也有纠正;发挥孩子的天性，更要引导正确的方向。

在陪伴中给予孩子更大的力量，享受快乐成长的同时，也能受益匪浅。能掌握少儿英语，就是遵循了英语学习的规律，遵循了孩子认知和理解的规律，能抓住语言的听说读写，学会表达和阅读。英语学习的没什么捷径，勤学多练就是捷径，教和陪伴孩子学习，也是在帮孩子寻找自我学习的方法和习惯。时常练习，也是培养孩子持之以恒的决心。